Montessori-kasvatus

MONTESSORI-LEIKKIKOULUSSA AUTETAAN TEKEMÄÄN ITSE
Montessori-leikkikoulussa kaiken oppimisen lähtökohta on lapsen oma tiedonhalu ja aloitteellisuus. Lapset ovat innokkaita oppimaan voidessaan itse valita etenemisnopeuden ja tehtävät oman mielenkiintonsa mukaan. Montessori-leikkikoulussa kaikki lapset eivät keskity samaan asiaan, vaan jokaisella lapsella on oma "työ". Ohjaaja liikkuu lasten joukossa ja auttaa niitä, jotka tarvitsevat apua. Lasta autetaan niin, että hän löytää omat voimavaransa ja oppii kehittämään niitä. Lasta auttaa ohjaajan ohella opetusta varten kehitetty materiaali. Tämä materiaali on suunniteltu siten, että se vaikeutuu sitä mukaa kun lapsi edistyy. Montessori-opetus on lapselle henkilökohtaista ja sen vuoksi lapsen on helppo oppia uutta.

PERUSTANA LAPSEN HERKKYYSKAUDET
Montessoripedagogiikka perustuu lapsen herkkyyskausiin. Lapsi oppii herkkyyskausien aikana asiat ilman ponnistuksia. Lapsella on suuri halu oppia ja tiettyjen taitojen oppiminen on luonnollista ja helpompaa eri herkkyyskausien aikana. Ne ohjaavat lasta hänen kehittäessään aktiivisesti persoonallisuuttaan. Montessori- kasvatus pyrkiikin varmistamaan lapsen koko persoonallisuuden kasvamisen emotionaalisten ja fyysisten yhtä lailla kuin älyllisten ja sosiaalisten kykyjen kehittämisellä. Kunnioitus, arvokkuus, luottamus, kärsivällisyys ja rakkaus luonnehtivat montessorilaista suhtautumista lapsiin. Se on paljon enemmän kuin "tiedonsiirtoprosessi".

VALMISTELTU YMPÄRISTÖ: MONTESSORIVÄLINEET
Montessori-leikkikoulujen tunnuslause on: "Auta minua tekemään itse". Pedagogian luojan, tohtori Maria Montessorin tutkimusten tuloksena Montessori-kouluihin on luotu oma välineistönsä tukemaan tätä lausetta. Montessorivälineet jaotellaan arkipuuhiin, aistimateriaaleihin, äidinkieleen ja matemaattisiin välineisiin sekä kulttuurin välineisiin.

ARKIPUUHAT
Kun 3-vuotias lapsi aloittaa leikkikoulun, hänet ohjataan aluksi arkipuuhien pariin. Hän esimerkiksi kiillottaa peiliä, pesee tuoleja tai kaatelee herneitä kulhosta toiseen. Samalla hän oppii oikean työskentelytavan sekä korjaamaan jälkensä työnsä tehtyään. Useimmissa arkipuuhissa on mukana vesi ja siitähän kaikki lapset pitävät!

AISTIMATERIAALIT
Käytännönelämän töiden ohella tutustutaan myös aistimateriaaleihin. Lapsi rakentaa torneja ja portaita isommasta pienempään ja toisin päin. Välineitä punnitaan, luokitellaan, tunnistellaan ja kuunnellaan. Aistimateriaalin avulla lapsi oppii tuntemaan värejä, muotoja, materiaaleja, kokoja ja tuoksuja.

ÄIDINKIELI
3-5 -vuotias on suunnattoman kiinnostunut kirjoitetuista ja kuulluista sanoista. Tukemalla lapsen kiinnostusta ja auttamalla häntä oikein oppii hän nopeasti esim. kirjoittamaan ja sen jälkeen lukemaan.

MATEMAATTISET VÄLINEET
Matematiikkaharjoitukset ovat konkreettisia. Helmiä lasketaan yhteen ja vähennetään. Jokainen lapsi etenee oman kiinnostuksensa mukaan.

KULTTUURIN VÄLINEET
Montessoriluokassa lapset voivat oppia monenlaisia asioita. Siellä tutustutaan ympäröivään maailmaan, luontoon ja eri kulttuureihin. Koulussa on myös leikki- ja laulutuokioita, askartelua, ryhmäleikkejä ja ulkoilua. Montessoriluokassa on kutakin välinettä vain yksi kappale. Lapsi joutuu odottamaan haluamansa välineen vapautumista ja oppii näin kunnioittamaan toisen työtä. Myös sosiaalinen harjoittelu on tärkeä osa montessoriympäristöä. Lapset oppivat auttamaan toinen toisiaan ja jakamaan vastuun ympäristöstään yhdessä muiden kanssa.

Montessori-leikkikoulu auttaa lasta löytämään ongelmia ratkottavakseen. Omassa tahdissa kehittyminen lisää lasten itseluottamusta ja itsenäisyyttä.

Työskentelyä montessori-luokassa [Katso video!]